Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 1, 1995: Contents/Inhalt

Title/Titel

Author(s)/Autor(en)

Zur Re-Evaluation der Evaluationen des Denktrainings für Kinder
Re-evaluating some evaluations of a training of inductive reasoning
Willi Hager,
Marcus Hasselhorn
& Birgit Elsner

Antworten und neue Befunde
Answers and new results
Karl Josef Klauer

Evaluation kognitiver Trainings versus Trainingsforschung:
zwei Zugänge zu einem Problembereich
Evaluation of cognitive trainings vs. research on trainings:
Willi Hager,
Marcus Hasselhorn
& Birgit Elsner

Ein Wort zum Abschluß dieser Kontroverse
A final word
Karl Josef Klauer

Zufallserfahrungen und Interessenstruktur:
Eine Untersuchung zum Wahlverhalten von Studienanfängern
Chance events and the structure of interests:
A study of decision-making behavior in college freshmen
Jutta von Maurice,
Reinhold Scheller
& Thomas Bäumer

Validität eines Einstellungsinterviews zur Prognose des
Ausbildungserfolgs
Validity of an employment interview for the prediction of training success
Heinz Schuler,
Klaus Moser,
Andreas Diemand
& Uwe Funke

Ein (vorläufiges) Modell des von Kindern aus
psychosozialen Fördergruppen
A (hypothetical) model of dropout from social group work with children
Jutta Pepmeyer
& Alexander Redlich

Zur Re-Evaluation der Evaluationen des Denktrainings für Kinder Re-evaluating some evaluations of a training of inductive reasoning	Willi Hager, Marcus Hasselhorn & Birgit Elsner
Antworten und neue Befunde Answers and new results	Karl Josef Klauer
Evaluation kognitiver Trainings versus Trainingsforschung: zwei Zugänge zu einem Problembereich Evaluation of cognitive trainings vs. research on trainings:	Willi Hager, Marcus Hasselhorn & Birgit Elsner
Ein Wort zum Abschluß dieser Kontroverse A final word	Karl Josef Klauer
Zufallserfahrungen und Interessenstruktur: Eine Untersuchung zum Wahlverhalten von Studienanfängern Chance events and the structure of interests: A study of decision-making behavior in college freshmen	Jutta von Maurice, Reinhold Scheller & Thomas Bäumer
Validität eines Einstellungsinterviews zur Prognose des Ausbildungserfolgs Validity of an employment interview for the prediction of training success	Heinz Schuler, Klaus Moser, Andreas Diemand & Uwe Funke
Ein (vorläufiges) Modell des von Kindern aus psychosozialen Fördergruppen A (hypothetical) model of dropout from social group work with children	Jutta Pepmeyer & Alexander Redlich

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 2, 1995: Contents/Inhalt

Title/Titel

Author(s)/Autor(en)

Lernen im Beruf: Die Einstellung zur Weiterbildung bei
Arbeitnehmern in hochtechnisierten Betrieben
Factors influencing workers' attitudes to advanced training in highly automated firms
Una M. Röhr-Sendlmeier
& Birgit Eschmann

Strukturen der Arbeits- und Berufszufriedenheit von Lehrern
an Sonderschulen
Structures of job and vocational satisfaction of special education teachers
Werner Grimmer

Kontentvalide Wissensdiagnostik und Problemlösen:
Zur Entwicklung, testtheoretischen Begründung und empirischen Bewährung eines problemspezifischen Diagnoseverfahrens
Content-valid diagnosis of knowledge and problem solving: Development, test theoretical justification and empirical validation of a new problem-specific test
Martin Kersting
& Heinz-Martin Süß

Lernen mit Multimedia
Learning with multimedia
Joachim P. Hasebrook

Kontrafaktisches Denken nach schulischen Erfolgen und Mißerfolgen
Counterfactual reasoning after scholastic success and failure
Olaf Köller
& Jens Möller

Lernen im Beruf: Die Einstellung zur Weiterbildung bei Arbeitnehmern in hochtechnisierten Betrieben Factors influencing workers' attitudes to advanced training in highly automated firms	Una M. Röhr-Sendlmeier & Birgit Eschmann
Strukturen der Arbeits- und Berufszufriedenheit von Lehrern an Sonderschulen Structures of job and vocational satisfaction of special education teachers	Werner Grimmer
Kontentvalide Wissensdiagnostik und Problemlösen: Zur Entwicklung, testtheoretischen Begründung und empirischen Bewährung eines problemspezifischen Diagnoseverfahrens Content-valid diagnosis of knowledge and problem solving: Development, test theoretical justification and empirical validation of a new problem-specific test	Martin Kersting & Heinz-Martin Süß
Lernen mit Multimedia Learning with multimedia	Joachim P. Hasebrook
Kontrafaktisches Denken nach schulischen Erfolgen und Mißerfolgen Counterfactual reasoning after scholastic success and failure	Olaf Köller & Jens Möller

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Nr. 3/4, 1995: Contents/Inhalt

Title/Titel

Author(s)/Autor(en)

Welche Bedeutung hat das Konzept "Tadel" für Schüler?
Eine Überprüfung sprachpsychologisch-sprechakttheoretischer Hypothesen zu den scheinbar paradoxalen Wirkungen von Tadel
What is the meaning of the concept "blame" for students?
Testing psycholinguistic speech-act-theoretical hypotheses concerning the seemingly paradoxical effects of blame
Gerhard Blickle

Erziehungsziele von Lehrern und individuelle Bezugsnormen der Leistungsbewertung
Educational goals and teachers' preference of individual reference-norms in evaluating academic achievement
Christoph Mischo
& Falko Rheinberg

Geschlechtstypische Erwartungen von Lehrkräften im Mathematikunterricht der Grundschule
Gender specific expectancies in elementary school mathematics

Joachim Tiedemann

Zuwendung als Faktor der Wirksamkeit kognitiver Trainings für Kinder1
TEffects of special attention directed to children as a determinant of the effectiveness of cognitive training programs
Willi Hager
& Marcus Hasselhorn

Lernaufwand und Elaborationsstrategien als Mediatoren
der Beziehung von Studieninteresse und Studienleistung

Amount of learning and elaboration strategies as mediators of the relation between study interest and achievement
Ulrich Schiefele,
Klaus-Peter Wild
& Adolf Winteler

Qualität der Lehre: Bedingungsvariablen des studentischen Urteils

Quality of instruction: Determinants of students' ratings
Martin K.W. Schweer
& Bernhard Rosemann

Verbesserung des Arbeitsverhaltens von Studierenden:
Evaluation von Maßnahmen am Beispiel eines Trainingsprogramms
Improving the study behavior of students: Evaluation of measures by means of a training program
Friedrike Holz-Ebeling
& Birgit Buchloh

Die Entwicklung von Schulleistung. Selbstkonzept und Schulanpassung
Academic achievement, self-concept, and conformity to school norms: A developmental analysis
Die Entwicklung von Schulleistung. Selbstkonzept und Schulanpassung
Einar M. Skaalvik
& Knut A. Hagtvet

Welche Bedeutung hat das Konzept "Tadel" für Schüler? Eine Überprüfung sprachpsychologisch-sprechakttheoretischer Hypothesen zu den scheinbar paradoxalen Wirkungen von Tadel What is the meaning of the concept "blame" for students? Testing psycholinguistic speech-act-theoretical hypotheses concerning the seemingly paradoxical effects of blame	Gerhard Blickle
Erziehungsziele von Lehrern und individuelle Bezugsnormen der Leistungsbewertung Educational goals and teachers' preference of individual reference-norms in evaluating academic achievement	Christoph Mischo & Falko Rheinberg
Geschlechtstypische Erwartungen von Lehrkräften im Mathematikunterricht der Grundschule Gender specific expectancies in elementary school mathematics	Joachim Tiedemann
Zuwendung als Faktor der Wirksamkeit kognitiver Trainings für Kinder1 TEffects of special attention directed to children as a determinant of the effectiveness of cognitive training programs	Willi Hager & Marcus Hasselhorn
Lernaufwand und Elaborationsstrategien als Mediatoren der Beziehung von Studieninteresse und Studienleistung Amount of learning and elaboration strategies as mediators of the relation between study interest and achievement	Ulrich Schiefele, Klaus-Peter Wild & Adolf Winteler
Qualität der Lehre: Bedingungsvariablen des studentischen Urteils Quality of instruction: Determinants of students' ratings	Martin K.W. Schweer & Bernhard Rosemann
Verbesserung des Arbeitsverhaltens von Studierenden: Evaluation von Maßnahmen am Beispiel eines Trainingsprogramms Improving the study behavior of students: Evaluation of measures by means of a training program	Friedrike Holz-Ebeling & Birgit Buchloh
Die Entwicklung von Schulleistung. Selbstkonzept und Schulanpassung Academic achievement, self-concept, and conformity to school norms: A developmental analysis Die Entwicklung von Schulleistung. Selbstkonzept und Schulanpassung	Einar M. Skaalvik & Knut A. Hagtvet

wwwadmin@hanshuber.com, 30. Juni 1997