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Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
Nr. 1, 1996: Contents/Inhalt

Title/Titel	Author(s)/Autor(en)

Für und Wider die «neuen Lerntheorien» als Grundlagen pädagogisch-psychologischer Forschung Pro's and con's concerning the «new learning theories» as a foundation of educational research	Franz E. Weinert
Geschlechtsspezifische Unterschiede im Unterrichtsfach Mathematik hinsichtlich der Fähigkeitseinschätzung, Leistungserwartung, Attribution sowie im Lernaufwand und im Interesse Genderrelated differences in mathematics concerning the subjective evaluation of one's own competence, expectation of performance, attributions, learning effort, and interest in the subject	Ruth Rustmeyer & Angelica Jubel
Förderung der Wissensgenerierung in Geschichte: Ein Beitrag zum entdeckenden Lernen durch epistemisches Fragen Promoting knowledge-generation in history: A contribution to learning by discovery through epistemic questioning	Heinz Neber
Selbstgesteuertes Lernen an der Hochschule: Untersuchung von situativen und personalen Korrelaten Self directed learning at the university: Study of situational and personal antecedents	Klaus Konrad
Symmetrien und Asymmetrien in Planungsgesprächen von Mutter-Tochter-Dyaden Symmetries and asymmetries in planning interactions of mother-daughter dyads	Manfred Hofer

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
Nr. 3/4, 1996, Contents/Inhalt

Titel/Title	Autor(en)/Author(s)

Zur Qualität studentischer Lehrveranstaltungsevaluationen: Eine Antwort auf Kritik an der Lehrevaluation On the Quality of Students' Evaluations of University Teaching: An Answer to Evaluation Critique	Heiner Rindermann
Können Studierende die Qualität der Lehre beurteilen? Einige Anmerkungen zu Rindermanns Antwort an seine Kritiker Are University Students Able to Judge the Quality of Teaching? Some Comments on Rindermanns' Response to his Critics	Andreas Gold
Qualitative Urteile über die Qualität der Lehre durch Studierende? Students' Qualitative Judgements about the Quality of Teaching	Heiner Rindermann
Qualitätsverbesserung in Lehre und Studium statt sogenannter Lehrevaluation. Ein Plädoyer für gute Lehre und gegen schlechte Sozialforschung Improving the Quality of Teaching and Learning Instead of Implementing So-Called Students' Evaluations. A Plea for Better Teaching and against Poor Social Research	Helmut Kromrey
Studentische Evaluation von Hochschulveranstaltungen. Ein Kommentar zu Kromrey Students' Evaluation of University Courses: Comments on the Article by Kromrey (1996)	Joerg M. Diehl
«Gute» oder «schlechte» Sozialforschung? Einige notwendig scheinende Ergänzungen «Good» or «Bad» Social Research? Some necessary additions	Helmut Kromrey
Evaluation universitärer Lehre und der Wissenszuwachs bei den Studierenden Evaluation of University Teaching and Increasing Knowledge of Students	Bernhard Rosemann & Martin K.W. Schweer
Studentische Evaluation der Lehre - Sackgassen und Perspektiven Anmerkung zum Beitrag von Rosemann & Schweer Students' Evaluations of Teaching - dead Ends and Perspectives Note to the Article from Rosemann & Schweer	Andreas Helmke
Konzentrationsleistungen in der schulnahen Testreihe zur Prüfung der Konzentrationsfähigkeit (TPK ) - eine regionale Vergleichsstudie Performance on a Domain Specific Test for Measuring Concentration at School - a Validation and Comparison between Children from Different Regions of Germany	Gerhard Büttner & Erich Kurth
Lebenszufriedenheit und Wohlbefinden bei Jugendlichen und Erwachsenen im Vergleich. Befunde aus 2 Repräsentativbefragungen A Comparative Analysis of the Live Quality and Well-Being of Adolescents and Adults. Results from two Repräsentativ Surveys	Jürgen Mansel
Mathematikkenntnisse von Studienanfängern: Anspruch und Realität. Eine nutzenorientierte Betrachtung des mathematischen Wissens von Studienanfängern The Mathematics Knowledge of College Freshmen: Claim and Reality. A Utility-oriented Approach to Knowledge of Mathematics in College Freshmen	Ulrich Schulz & Andreas Niebergall