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Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
Nr. 1, 1997, Contents/Inhalt

Titel/Title

Autor(en)/Author(s)

Die Bedeutung des pubertären Reifestatus für die Herausbildung informeller Interaktionsgruppen in koedukativen Klassen und in Mädchenschulklassen
Effects of pubertal maturation upon the formation of informal interaction groups in coeducational school classes and in girls' school classes

Bettina Hannover

Educational Psychology in Spain
Entwicklungspsychologie in Spanien

Bernardo F. Baez &
José T. Bethencourt

Wissensgenerierung durch Lernaufgaben: Lernen mit Beispielen und problemorientierter Erwerb im Bereich technischen Rechnens
Knowledge generation by learning tasks: Learning by examples and problem oriented acquisition in the domain of technical calculation

Heinz Neber

Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden?
Learning by explaining: What if questions were asked?

Alexander Renkl

Examensleistung und Studienerleben bei Hochschulabsolventen
Students' evaluations of exam achievement and university experiences

Andreas Gold &
Elmar Souvignier

Klassengröße und Geschichtskenntnisse
Class size and historical knowledge

Sylwia Wilberg &
Detlef H. Rost

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
Nr. 2, 1997, Inhalt/Contents

Titel/Title

Autor(en)/Author(s)

Die Funktion kognitiver Ressourcen im Leseprozeß
The function of cognitive resources in the reading process

Joachim Thomas

Geschlechtsdifferenzen bei Raumvorstellungsaufgaben - eine Frage der Strategie?
Gender differences in spatial ability tasks - a question of strategy?

Ingmar Hosenfeld,
Bernd Strauss
& Olaf Köller

Informationssuche und Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Hypertext
Information search and coherence formation in knowledge acquisition from hypertext

Wolfgang Schnotz
& Thomas Zink

Was erwarten Studierende der Psychologie von ihrer Diplomarbeit?
What do psychology students expect from their master's thesis?

Heinrich Tröster,
Gisela Gundlach
& Barbara Moschner

Studieninteresse und berufliche Orientierungen als Determinanten der Students' interest and vocational orientation as determinants of study satisfaction

Wolfgang Schnotz
& Thomas Zink

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
Nr. 3/4, 1997, Inhalt/Contents

Titel/Title

Autor(en)/Author(s)

Attributionsforschung ist MAGIC: Editorial zum Themenschwerpunkt «Attributionen in der Schule»
Attributions research is MAGIC: Editorial to the special issue "Attributions in school"

Rolf Reber

Attributionsforschung in der Schule
Research on attributions in school

Jens Möller
& Matthias Jerusalem

Implizite Theorien über die Veränderbarkeit von Intelligenz als Determinanten von Leistungsmotivation
Implicit theories about the malleability of intelligence as determinants of achievement-motivation

Birgit Schlangen
& Joachim Stiensmeier-Pelster

Der Nutzen von Erwartungs- x Wert- und Disidentifikationsmodellen für das Verstehen von Differenzen zwischen ethnischen Gruppen in der Schulleistung und im Selbstwert
The utility of expectancy/value and disidentification models for understanding ethnic group differences in academic performance and self-esteem

Cynthia Winston et al.

Kontrollüberzeugungen bei Haupt- und Realschülern: Evidenz für die Verwendung individueller Bezugsnormen bei Schülern
Control-beliefs in lower level and higher level-students: Evidence for student's use of individual reference norms

Rolf Reber,
Marc Niemeyer
& August Flammer

Spontane Kognitionen nach der Bekanntgabe von Klausurleistungen
Spontaneous cognitions after the announcement of exam results

Jens Möller
& Olaf Köller

Aggressives Verhalten bei Kindern und Jugendlichen aus attributionstheoretischer Sicht
Aggressive behavior of children and adolescents from an attributional point of view

Joachim Stiensmeier-Pelster

Arbeitszeitprobleme vs. Arbeitseffektivitätsprobleme im Studium
Problems concerning study time vs. problems concerning study effectiveness

Friederike Holz-Ebeling

wwwadmin@HansHuber.com, 18. Dezember 1997